2º ESO.  TEMA 1.  BLOQUE II

LA COMUNICACIÓN.  

                               ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

Funciones del lenguaje

3º ESO. Tema 1.  Bloque II.  Comunicación

EL SIGNO.  TIPOS DE SIGNOS.  EL SIGNO LINGÜÍSTICO

La Semiología es la ciencia que estudia los signos.

Signo: Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa.

Por ejemplo: una señal de tráfico vertical, circular blanca, con un triangulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado. Otro ejemplo: la palabra “casa” es un signo (en este caso, lingüístico) que utilizamos para representar oral o gráficamente la idea de una casa (vivienda, habitáculo).

Clases o tipos de signos: Índices, iconos y símbolos.

Índices: Índices o indicios son signos externos no intencionales que permiten suponer la existencia de otros procesos internos o desconocidos (no perceptibles externamente).

La fiebre en una persona es un índice de que debe haber un proceso de enfermedad. El humo es un índice o indicio de que debe haber fuego.

Iconos: son signos cuya forma se parece a la realidad que representan.

Así la señal de tráfico “Peligro de animales que pueden cruzar la carretera”, o la mayoría de iconos que utiliza windows: “carpeta o directorio”, “procesador de textos: un icono en forma de bloc”. Igualmente las fotografías, planos y mapas son iconos  de las realidades que representan.

Símbolos: Son signos en los que la relación que une el propio signo con el objeto que representa es arbitraria, fruto de un acuerdo. No hay semejanza ni relación entre el signo y la realidad que representan. Mientras que en los índices había una relación (la mayor parte de las veces, de causa a efecto) y en los iconos una semejanza.

Son ejemplos de símbolos las palabras, los escudos, las banderas, la cruz roja, la luna roja,...

3º ESO. TEMA 1.  BLOQUE II: LA COMUNICACIÓN

La Comunicación: Elementos. 

La comunicación es un proceso mediante el cual  un emisor transmite una información a  un receptor.

La comunicación puede ser:

Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la TV., un artículo periodístico)

Bidireccional: El receptor, una vez recibido el mensaje, se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior quien, a su vez, se convierte en receptor (una conversación entre dos o más personas). La secuencia puede repetirse uno o más ciclos.

Elementos que intervienen en un proceso de comunicación:

Emisor - Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la información

Receptor - El que recibe e interpreta el mensaje o información.

Mensaje (el propio mensaje) - La información que se transmite.

Código – Conjunto de reglas y signos a través de los cuales construimos el lenguaje.

Canal – El medio físico a través del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito...

Referente – La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto, la idea, el conocimiento en si mismo).

Otros elementos que rodean el proceso de la comunicación:

Situación o Contexto - Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto:

- Situacional - Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo.

- Sociohistórico - Conocimiento de la época en la que se producen los mensajes.

- Lingüístico - Lo dicho antes o después de un enunciado puede condicionar su interpretación.

Ruido - Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.

Redundancia - Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para compensar la pérdida de información derivada del ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:

- Que dependen del propio código.

- Que dependen de la voluntad del emisor.

Recomendaciones para el verano

Para los alumnos de 2º de la ESO 

Oceanum de Juan Miguel Aguilera y Rafael Marín

Javier, Nelli y Gabriel no esperaban verse sorprendidos por una tormenta el día que deciden ir en barco a la Fosa de las Caimán, para controlar y estudiar el estado en el que se encuentran los arrecifes y el coral. Un fenómeno muy extraño tiene lugar y son trasladados a un mundo paralelo poblado de seres increíbles. Allí conocen a otros humanos que como ellos se vieron atrapados en este mundo hostil llamado Oceanum, como el científico Edmond, que lleva años buscando la manera de volver a la Tierra; o el guerrero Espinosa y sus ocho bellas hijas. La vida en Oceanum no es fácil y menos para los recién llegados que desearán escapar en seguida, pero… ¿cómo? ¡Nunca nadie antes ha conseguido regresar a casa!

Para los de 3º y 4º de la Eso:

-Las cenizas de Ángela de Frank Mc Court   

- El baile de Irere Nemirosky

- La memoria de los seres queridos de Jordi Sierra i Fabra

- Mi planta naranja lima de José María de Vasconcelos.

Población

Un último esfuerzo y ya casi hemos acabado el curso.  Sólo nos queda la parte de población.  Os dejo un esquema - resumen del tema.

Subordinadas adverbiales

Aprendemos a distinguirlas

SUBORDINADAS ADVERBIALES

(CONDICIONALES, COMPARATIVAS, CONCESIVA, CONSECUTIVAS)

Las oraciones subordinadas adverbiales son aquellas que dentro de la oración funcionan como un adverbio, es decir, expresan circunstancias de la acción del verbo.

Se distinguen nueve clases de subordinadas adverbiales: de tiempo, de modo, de lugar, causales, finales, comparativas, condicionales, concesivas y consecutivas.

TIPOS	CONDICIONAL	COMPARATIVA
SIGNIFICADO	Formulan una condición para que se cumpla la acción principal. Se llama prótasis a la proposición condicional ya apódosis a la principal.	Sirven de término de comparación a la proporción principal. El verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo que el de la principal. Miente tanto como tú (mientes)
NEXOS	Si, como, cuando, (en el), a condición de que, a menos que, en el supuesto que, siempre que, con tal (de) que, solo con que, con que. Otras construcciones: Imperativo: Haz eso y se reirán de ti. DE +Infinitivo: De ser eso cierto, lo sabríamos (Si eso fuera cierto…)  CON +Infinitivo: Me conformaría con quedar segundo. (Si quedara …) Gerundio: Estarías mejor echando el respaldo atrás (Si lo echaras …)	De Igualdad: tal…cual (o como); tanto…como, tanto…cuanto; tan…como; igual que. De Superioridad: más…que; más de; mejor, peor, mayor…que. De Inferioridad: menos…que, menos…de.

TIPOS	CONSECUTIVA	CONCESIVA
SIGNIFICADO	La subordinada se presenta como una consecuencia de la principal. Invierte la relación con respecto a la causal, en que la subordinada expresa la causa de la acción principal. Llueve, por lo tanto no saldré.  Consecutiva No saldré porque llueve. Causal	Ponen una dificultad al cumplimiento de la proposición principal, pero no lo impiden.
NEXOS	Existen dos clases: Consecutivas no intensivas: son aquellas que tienen como propósito informar de una consecuencia de lo que se afirma en la oración anterior: Estaba enfermo, así que no pude asistir al examen. En estas oraciones los componentes están unidos mediante conjunciones (luego, conque, así [es] que, de modo que), locuciones (por consiguiente, por [lo] tanto, por eso) o por la simple yuxtaposición. Consecutivas intensivas: son aquellas que expresan la consecuencia de la principal a la vez que indican la intensidad del núcleo: Estaba tan enfermo que no pude asistir al examen. En esta clase de consecutivas la subordinada está introducida por que.	Aunque, a pesar de que, a pesar de + infinitivo, cuando, aun cuando, si bien, aún así, así, siquiera sea, mal que, por más que

1. Distingue las proposiciones causales de las consecutivas.

• Me has engañado; por tanto no te creeré. CONSECUTIVA
• Puesto que me has engañado, no te creeré nunca más. CAUSAL
• Me has engañado, ya no te creeré más, pues.  CONSECUTIVA
• Ya no te creeré más, pues me has engañado. CAUSAL
• Ya no te creeré más que me has engañado. CAUSAL
• Me has engañado tanto, que no te creerá nunca más. CONSECUTIVA

2. Hemos visto que la conjunción que tiene abundante empleo en la subordinación, sola o como parte de un locución conjuntiva. En le caso de que vaya sola, que puede ser, recordémoslo:

• Conjunción en las subordinadas sustantivas: Desearía que me creyeras.
• Conjunción causal: Apártate un poco, que no me dejas ver. (porque)
• Conjunción final: Levanta la persiana que entre luz. (para que)
• Conjunción consecutiva: Llegué que no podía más. (tan cansado que)

No debe confundirse con el pronombre relativo que de las adjetivas.

Di qué clase de palabra es que en las siguientes oraciones:

·        Estoy que me subo por las paredes. CONSECUTIVA

·        Me dijo que no fuéramos a ver esa película.  SUSTANTIVA

·        Las cosas que me dijiste no me gustaron. ADJETIVA

·        Come mucha fruta, que es saludable. CAUSAL

·        Tenía un miedo que le temblaban las piernas. CONSECUTIVA

·        Acércate, que te vea bien. FINAL

3. Clasifica las siguientes subordinadas adverbiales.

·        Te he comprado un abrigo para que no pases frío. FINAL

·        Te ayudan con tal de que cumplas los requisitos. CONDICIONAL

·        Miente más que habla. COMPARATIVA

·        Se comportó de tal manera que todos sentimos vergüenza. CONSECUTIVA

·        Afrontaré el reto, aunque sea arriesgado. CONCESIVA

·        Como has llegado tarde, no me has oído. CAUSAL

·        Como llueva, no podremos tender la ropa. CONDICIONAL

4. Clasifica las oraciones subordinadas siguientes con el nexo como.

·        Me entreno como quiere el entrenador. MODAL

·        Como no seas buena, tendré que castigarte. CONDICIONAL

·        Como es fiesta, hoy no trabajo. CAUSAL

·        No es tan listo como dicen. COMPARATIVA

5. Indica de qué clase son las oraciones introducidas por el nexo cuando.

·        Cuando no ha venido, por algo será. CONDICIONAL

·        Cuando habla el profesor, todos nos callamos. TEMPORAL

·        Aun cuando no hace gimnasia, está delgada. CONCESIVA

Oración compuesta

Aquí podéis practicar para el examen de sintaxis, 
Ejercicios oración compuesta