sábado, 22 de diciembre de 2012

Cerramos por Navidad


Hola chicos, llegó el merecido descanso.  15 días para descansar, desconectar y hacer los deberes de Lengua del libro de texto que os entregué el último día de claso a los de 3º eso y que la tutora entregó a los de 2º eso con las notas. 

Hay tiempo para todo y algunos de vosotros tenéis examen de recuperación a la vuelta. 
Los de 3º de ESO de Literatura y de las lecturas suspensas y los de 2º de ESO sólo de las lecturas porque Lengua es evaluación continua.
Podéis adelantar la siguiente lectura obligatoria:
2º de ESO: El medallón perdido de Ana Alcolea y 3º de ESO: El lazarillo de Tormes.  



 

fELIZ NAVIDAD                    NOS VEMOS EL AÑO QUE VIENE


viernes, 7 de diciembre de 2012

Dudas razonables

Porque, por que, por qué y porqué

Muchas veces se duda en la utilización de estos términos, aunque su uso es claro si se conocen e identifican claramente sus funciones y significados:

La palabra porque es una conjunción causal o final que equivale a puesto que, dado que, ya que...: «Es difícil porque hay tres equipos más de un nivel muy alto». Es átona, por lo que no lleva tilde.

Por que: secuencia formada por la preposición por y el pronombre relativo que; equivale a  por el cual, por la cual, por los cuales o por las cuales. Por ejemplo: Ese es el motivo por (el) que decidió no ir.
Se reconoce fácilmente porque siempre se puede intercalar un artículo entre ellos.


Por qué: Secuencia formada por la preposición por y el pronombre o adjetivo interrogativo qué, con el que se pregunta la causa o motivo de una acción: Me gustaría saber por qué has venido. Se reconoce si se agrega la palabra razón: " Le preguntaron por qué (razón) ingresó en el club"

Porqué es un sustantivo, sinónimo de ‘causa’, ‘motivo’ o ‘razón’: «El responsable de fotografía de la casa de subastas explica el porqué de su valor», que puede ir también en plural: Los porqués del entrenador no tienen sentido.




sábado, 1 de diciembre de 2012

Últimas fechas de exámenes de la 1ª Evaluación

Es bueno planificarse bien para no llegar agobiados a los exámenes.  Aquí tenéis las fechas de los controles que nos faltan:

2º ESO C:
2ª Lectura obligatoria: La tejedora de la muerte, Boris o Reencuentro: miércoles 5 de diciembre.
Último examen: Jueves 13 de diciembre: tema 2 y bloque I del tema 3.


3º ESO B: 
2ª Lectura obligatoria: EL conde Lucanor: martes 11 de diciembre
Temas 1, 2 y 3 (Bloque I) miércoles 5 de diciembre.
Temas 1,2 y 3 (Bloque III) miércoles 12 de diciembre.

4º Diversficación (ASL)
Repaso de la oración simple: martes 11 de diciembre
Historia tema 2: jueves 13 de diciembre.

¡Ánimo! Ya queda poco.  En seguida llegan la vacaciones y el merecido descanso.

jueves, 22 de noviembre de 2012

El conde Lucanor

Aquí tenéis un enlace para preaprar el examen de  los cuentos del conde Lucanor. Primero hay que leerlos.

Actividades cuentos conde Lucanor 


Poesía medieval

En esta página encontraréis actividades para repasar la poesía popular de la Edad Media que hemos visto en clase esta semana. 


Actividades poesía medieval

sábado, 20 de octubre de 2012

Clases de palabras

Repaso de categorías gramaticales:

Pincha aquí y encontrarás ejercicios interactivos:

Ejercicios categorías gramaticales 

Sherlock Holmes

Para aquellos alumnos a los que os gusta el misterio y la aventura y habeis elegido
El sabueso de los Baskerville, aquí tenéis un enlace a una página interesante.  
Si pinchas aquí puedes entrar en el museo de Sherlock Holmes: 


El conde Lucanor

Ya sabéis que no vamos a leer El conde Lucanor entero, sino una selección de algunos cuentos.  Estos son los títulos:

- La golondrina y el lino.
- Una esposa de armas tomar.
- Doña Truhana sueña despierta.
- Restos de altramuces.
- El traje invisible.
- Un amigo y medio.

En lugar de hacer fotocopias podéis coger el libro de la biblioteca y leer los seis cuentos que hemos seleccionado.

sábado, 13 de octubre de 2012

Una pizca de realidad

Bajo la misma estrella de John Green es una novela
emotiva, irónica y  llena de humor que habla de nuestra capacidad para soñar incluso en las circunstancias más difíciles. Es un libro que no está exento de tragedia, pero tampoco de esperanza.  







Nunca seré tu héroe de María Menéndez es una novela que trata
problemas de adolescentes – padres , estudios, amores , granos en la cara….
Un libro que gusta a todos, pero que está recomendado especialmente para  2º de la ESO. 

Un poco de aventura

Michael Scott es uno de los autores irlandeses más respetados en el mundo. Nació el 28 de septiembre de 1959 en Dublín, Irlanda. Está considerado como una autoridad en mitología celta y  es uno de los autores irlandeses más respetados en todo el  Reino Unido y Europa.
 Tambien es uno de los guionistas y productores televisivos más famosos de Reino Unido.

La serie: Los secretos del Inmortal Nicolas Flamer, es su mayor obra. Está  dividida en seis volúmenes: El Alquimista, El Mago, La Hechicera, El Nigromante, El brujo y La Encantadora y en ella se  relatan las aventuras de dos Mellizos: Sophie y Josh Newman, y cómo estos deben enfrentarse a una raza que habitó la Tierra antes que los humanos, pero para ello deberán despertar sus poderes que permanecen dormidos.


viernes, 5 de octubre de 2012

Acerca de algunos libros

Cómo ya sabéis, este curso, los alumnos de 1º y 2º de la ESO podéis elegir la segunda lectura obligatoria  de cada trimestre de una lista de cinco libros.  Esa lista es la misma para los tres  trimestres.  
Es posible que no conozcáis alguno de esos libros , por eso os doy alguna pista. 

Reencuentro de F. Uhlman narra la historia de  dos jóvenes de dieciséis años  que son compañeros de clase en la misma  escuela de enseñanza media. Hans es judío y Konradin, un rico aristócrata miembro de una de las más antiguas familias de Europa. Entre los dos surge una intensa amistad y se vuelven inseparables. Un año después, todo habrá terminado entre ellos. Estamos en la Alemania de 1933, y, tras el ascenso de Hitler al poder, Konradin entra a formar parte de la fuerzas armadas nazis mientras Hans parte hacia el exilio. Tan sólo muchos años después, instalado ya en Estados Unidos, donde intenta olvidar el siniestro episodio que los separó.  Hans, en cierto modo, reencuentra  al amigo perdido.


La tejedora de la muerte de Concha López Narváez es un relato de misterio con bastantes momentos de terror. ¿Qué ocurre en la vieja casa abandonada? ¿Por qué la mecedora se mueve por sí sola? ¿Hay alguien en la antigua habitación de Andrea? ¿Será cierto que el espíritu de la tejedora ha tomado posesión de la casa en la que nació? ¿Qué sucederá cuando descubra que Andrea también se ha instalado en ella…? Un conjunto de misterios inquietantes son, precisamente, el asunto de toda esta historia. Sesguro que a los amantes del misterio os gusta. 

Lecturas para 3º Eso


PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
Ø      Anónimo
Poema de Mio Cid

Edición adaptada de Teide


Ø      Anónimo
Lazarillo de Tormes

Edición adaptada de Vicens- Vives
Ø      R. Huertas
Tuerto, maldito y enamorado

Editorial Edelvives. Colección Alandar
Ø      Don Juan Manuel
El conde Lucanor
Selección de cuentos





Ø      M. de Cervantes
Don Quijote de la Mancha

Edición adaptada de Vicens- Vives
Ø      F. Lope de Vega
La dama boba

Editorial Cátedra

Lecturas obligatorias



CURSO 2º ESO


PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
C. Mallorquí
Las lágrimas de Shiva
editorial Edebé 
         
A. Conan Doyle
El sabueso de los Baskerville
Editorial Gaviota

Ana Alcolea
El medallón perdido
Editorial Anaya
Aventuras
S. Hinton
Rebeldes
editorial Alfaguara
           o
A. Gómez Cerdá
Sin máscara
Editorial SM
J.M. Gisbert
Los espejos venecianos
Editorial Edelvives

F. Uhlman
Reencuentro
Editorial Tusquets

J.M. Aguilera y R. Marín
Oceanum
Editorial Edebé

C. López Narváez
La tejedora de la muerte
Editorial Bruño

J. Ter Haar
Boris
Editorial Noguer


J.M. Gisbert
Los espejos venecianos
Editorial Edelvives

F. Uhlman
Reencuentro
Editorial Tusquets

J.M. Aguilera y R. Marín
Oceanum
Editorial Edebé

C. López Narváez
La tejedora de la muerte
Editorial Bruño

J. Ter Haar
Boris
Editorial Noguer

J.M. Gisbert
Los espejos venecianos
Editorial Edelvives

F. Uhlman
Reencuentro
Editorial Tusquets

J.M. Aguilera y R. Marín
Oceanum
Editorial Edebé

C. López Narváez
La tejedora de la muerte
Editorial Bruño

J. Ter Haar
Boris
Editorial Noguer

sábado, 29 de septiembre de 2012

4º DIVERSIFICACIÓN

LITERATURA: SIGLO XVIII: NEOCLASICISMO.

LECTURA:La primera lectura del trimestre es El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín.  Es una obra de teatro y la leeremos en clase.  

En la Biblioteca hay ejemplares suficientes para todos.




LECTURAS OBLIGATORIAS


PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
L. Fernández de Moratín
El sí de las niñas
editorial Bruño

Selección de textos realistas
cuentos de B.Pérez Galdós y “Clarín”



F. Guéne
Mañana será otro día
editorial Salamandra

Selección de textos románticos

F. García Lorca
Bodas de sangre
Biblioteca didáctica Anaya

A. Gómez Cerdá
Autobiografía de un cobarde
 editorial SM












2º ESO.  TEMA 1.  BLOQUE II

LA COMUNICACIÓN.  

                               ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.



Funciones del lenguaje





3º ESO. Tema 1.  Bloque II.  Comunicación

EL SIGNO.  TIPOS DE SIGNOS.  EL SIGNO LINGÜÍSTICO

La Semiología es la ciencia que estudia los signos.

Signo: Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa.
Por ejemplo: una señal de tráfico vertical, circular blanca, con un triangulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado. Otro ejemplo: la palabra “casa” es un signo (en este caso, lingüístico) que utilizamos para representar oral o gráficamente la idea de una casa (vivienda, habitáculo).

Clases o tipos de signos: Índices, iconos y símbolos.

Índices: Índices o indicios son signos externos no intencionales que permiten suponer la existencia de otros procesos internos o desconocidos (no perceptibles externamente).
La fiebre en una persona es un índice de que debe haber un proceso de enfermedad. El humo es un índice o indicio de que debe haber fuego.

Iconos: son signos cuya forma se parece a la realidad que representan.

Así la señal de tráfico “Peligro de animales que pueden cruzar la carretera”, o la mayoría de iconos que utiliza windows: “carpeta o directorio”, “procesador de textos: un icono en forma de bloc”. Igualmente las fotografías, planos y mapas son iconos  de las realidades que representan.

Símbolos: Son signos en los que la relación que une el propio signo con el objeto que representa es arbitraria, fruto de un acuerdo. No hay semejanza ni relación entre el signo y la realidad que representan. Mientras que en los índices había una relación (la mayor parte de las veces, de causa a efecto) y en los iconos una semejanza.
Son ejemplos de símbolos las palabras, los escudos, las banderas, la cruz roja, la luna roja,...


3º ESO. TEMA 1.  BLOQUE II: LA COMUNICACIÓN


La Comunicación: Elementos. 

La comunicación es un proceso mediante el cual  un emisor transmite una información a  un receptor.


La comunicación puede ser:
Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la TV., un artículo periodístico)
Bidireccional: El receptor, una vez recibido el mensaje, se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior quien, a su vez, se convierte en receptor (una conversación entre dos o más personas). La secuencia puede repetirse uno o más ciclos.

Elementos que intervienen en un proceso de comunicación:

Emisor - Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la información
Receptor - El que recibe e interpreta el mensaje o información.
Mensaje (el propio mensaje) - La información que se transmite.
Código – Conjunto de reglas y signos a través de los cuales construimos el lenguaje.
Canal – El medio físico a través del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito...
Referente – La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto, la idea, el conocimiento en si mismo).

Otros elementos que rodean el proceso de la comunicación:

Situación o Contexto - Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto:
- Situacional - Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo.
- Sociohistórico - Conocimiento de la época en la que se producen los mensajes.
- Lingüístico - Lo dicho antes o después de un enunciado puede condicionar su interpretación.

Ruido - Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la información. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.

Redundancia - Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para compensar la pérdida de información derivada del ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
- Que dependen del propio código.
- Que dependen de la voluntad del emisor.

sábado, 23 de junio de 2012

Recomendaciones para el verano


Para los alumnos de 2º de la ESO 


Oceanum de Juan Miguel Aguilera y Rafael Marín
Javier, Nelli y Gabriel no esperaban verse sorprendidos por una tormenta el día que deciden ir en barco a la Fosa de las Caimán, para controlar y estudiar el estado en el que se encuentran los arrecifes y el coral. Un fenómeno muy extraño tiene lugar y son trasladados a un mundo paralelo poblado de seres increíbles. Allí conocen a otros humanos que como ellos se vieron atrapados en este mundo hostil llamado Oceanum, como el científico Edmond, que lleva años buscando la manera de volver a la Tierra; o el guerrero Espinosa y sus ocho bellas hijas. La vida en Oceanum no es fácil y menos para los recién llegados que desearán escapar en seguida, pero… ¿cómo? ¡Nunca nadie antes ha conseguido regresar a casa!

Para los de 3º y 4º de la Eso:

-Las cenizas de Ángela de Frank Mc Court   

- El baile de Irere Nemirosky

- La memoria de los seres queridos de Jordi Sierra i Fabra

- Mi planta naranja lima de José María de Vasconcelos.

sábado, 2 de junio de 2012

Población

Un último esfuerzo y ya casi hemos acabado el curso.  Sólo nos queda la parte de población.  Os dejo un esquema - resumen del tema.

viernes, 1 de junio de 2012

Subordinadas adverbiales

Aprendemos a distinguirlas

SUBORDINADAS ADVERBIALES
(CONDICIONALES, COMPARATIVAS, CONCESIVA, CONSECUTIVAS)

Las oraciones subordinadas adverbiales son aquellas que dentro de la oración funcionan como un adverbio, es decir, expresan circunstancias de la acción del verbo.
Se distinguen nueve clases de subordinadas adverbiales: de tiempo, de modo, de lugar, causales, finales, comparativas, condicionales, concesivas y consecutivas.

TIPOS
CONDICIONAL
COMPARATIVA

SIGNIFICADO

Formulan una condición para que se cumpla la acción principal. Se llama prótasis a la proposición condicional ya apódosis a la principal.


Sirven de término de comparación a la proporción principal.
El verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo que el de la principal.
Miente tanto como tú (mientes)


NEXOS

Si, como, cuando, (en el), a condición de que, a menos que, en el supuesto que, siempre que, con tal (de) que, solo con que, con que.

Otras construcciones:
Imperativo: Haz eso y se reirán de ti.
DE +Infinitivo: De ser eso cierto, lo sabríamos (Si eso fuera cierto…)
 CON +Infinitivo: Me conformaría con quedar segundo. (Si quedara …)
Gerundio: Estarías mejor echando el respaldo atrás (Si lo echaras …)


De Igualdad: tal…cual (o como); tanto…como, tanto…cuanto; tan…como; igual que.

De Superioridad: más…que; más de; mejor, peor, mayor…que.

De Inferioridad: menos…que, menos…de.

TIPOS
CONSECUTIVA
CONCESIVA

SIGNIFICADO

La subordinada se presenta como una consecuencia de la principal.
Invierte la relación con respecto a la causal, en que la subordinada expresa la causa de la acción principal.
Llueve, por lo tanto no saldré.  Consecutiva
No saldré porque llueve. Causal

Ponen una dificultad al cumplimiento de la proposición principal, pero no lo impiden.

NEXOS
Existen dos clases:
Consecutivas no intensivas: son aquellas que tienen como propósito informar de una consecuencia de lo que se afirma en la oración anterior: Estaba enfermo, así que no pude asistir al examen. En estas oraciones los componentes están unidos mediante conjunciones (luego, conque, así [es] que, de modo que), locuciones (por consiguiente, por [lo] tanto, por eso) o por la simple yuxtaposición.
Consecutivas intensivas: son aquellas que expresan la consecuencia de la principal a la vez que indican la intensidad del núcleo: Estaba tan enfermo que no pude asistir al examen.
En esta clase de consecutivas la subordinada está introducida por que.


Aunque, a pesar de que, a pesar de + infinitivo, cuando, aun cuando, si bien, aún así, así, siquiera sea, mal que, por más que


  1. Distingue las proposiciones causales de las consecutivas.

    • Me has engañado; por tanto no te creeré. CONSECUTIVA
    • Puesto que me has engañado, no te creeré nunca más. CAUSAL
    • Me has engañado, ya no te creeré más, pues.  CONSECUTIVA
    • Ya no te creeré más, pues me has engañado. CAUSAL
    • Ya no te creeré más que me has engañado. CAUSAL
    • Me has engañado tanto, que no te creerá nunca más. CONSECUTIVA

  1. Hemos visto que la conjunción que tiene abundante empleo en la subordinación, sola o como parte de un locución conjuntiva. En le caso de que vaya sola, que puede ser, recordémoslo:

    • Conjunción en las subordinadas sustantivas: Desearía que me creyeras.
    • Conjunción causal: Apártate un poco, que no me dejas ver. (porque)
    • Conjunción final: Levanta la persiana que entre luz. (para que)
    • Conjunción consecutiva: Llegué que no podía más. (tan cansado que)

No debe confundirse con el pronombre relativo que de las adjetivas.

Di qué clase de palabra es que en las siguientes oraciones:

·        Estoy que me subo por las paredes. CONSECUTIVA
·        Me dijo que no fuéramos a ver esa película.  SUSTANTIVA
·        Las cosas que me dijiste no me gustaron. ADJETIVA
·        Come mucha fruta, que es saludable. CAUSAL
·        Tenía un miedo que le temblaban las piernas. CONSECUTIVA
·        Acércate, que te vea bien. FINAL

  1. Clasifica las siguientes subordinadas adverbiales.
·        Te he comprado un abrigo para que no pases frío. FINAL
·        Te ayudan con tal de que cumplas los requisitos. CONDICIONAL
·        Miente más que habla. COMPARATIVA
·        Se comportó de tal manera que todos sentimos vergüenza. CONSECUTIVA
·        Afrontaré el reto, aunque sea arriesgado. CONCESIVA
·        Como has llegado tarde, no me has oído. CAUSAL
·        Como llueva, no podremos tender la ropa. CONDICIONAL

  1. Clasifica las oraciones subordinadas siguientes con el nexo como.
·        Me entreno como quiere el entrenador. MODAL
·        Como no seas buena, tendré que castigarte. CONDICIONAL
·        Como es fiesta, hoy no trabajo. CAUSAL
·        No es tan listo como dicen. COMPARATIVA

  1. Indica de qué clase son las oraciones introducidas por el nexo cuando.
·        Cuando no ha venido, por algo será. CONDICIONAL
·        Cuando habla el profesor, todos nos callamos. TEMPORAL
·        Aun cuando no hace gimnasia, está delgada. CONCESIVA